4 beliebte Kuckuckslieder Kuckuck ruft's aus dem Wald Der Kuckuck und der Esel Auf einem Baum ein Kuckuck Dieser Kuckuck der mich necktDer Kuckuck mit seinem prägnanten Ruf steht wie kaum ein anderer Vogel musikalisch für den Frühling. Die musikalische Gestaltung von Frühlingsfesten mit Kuckucksliedern gelingt mit den vielfältigen Materialien zum bunten Instrumentarium auch ohne Notenkenntnisse, da durch farbcodierte Instrumente ein schneller Zugang zum Musizieren auch für ungeübte Musizierende gelingt.
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Liedblätter, Regelplakat, Audiobeispiele zu allen Stücken
2 Versionen Spielpartituren (Einsteiger und Fortgeschrittene)zu einigen Liedern passende einfache Einzelstimmen für Klasse 1/2
Handreichung zum Klassenmusizieren mit Boomwhackers, Organisations- und Differenzierungsmöglichkeiten
8 beliebte Frühlingslieder Es war eine MutterAlle Vögel sind schon daDer Winter ist vorüberEs klappert die MühleEs tönen die LiederDie VogelhochzeitIch lieb' den FrühlingKomm, lieber Mai, und macheIm Frühling beginnt für die Kinder eine Zeit, in der sie die wieder auflebende Natur und den Jahreslauf bewusst miterleben können. Die musikalische Gestaltung von Frühlingsfesten gelingt mit den vielfältigen Materialien zum bunten Instrumentarium auch ohne Notenkenntnisse, da durch farbcodierte Instrumente ein schneller Zugang zum Musizieren auch für ungeübte Musizierende gelingt. Die Kombination unterschiedlicher Instrumente in einem gemischten und nach Schwierigkeitsgrad differenziertem Lerngruppenorchester ermöglicht es, ansprechende Klangerlebnisse zu gestalten und echte harmonische Begleitungen zu beliebten Liedern aufzuführen.
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8 beliebte Lieder für die Advents- und Weihnachtszeit: Im AdventLasst uns froh und munter seinIhr Kinderlein kommetKling Glöckchen, klingelingelingEngel auf den Feldern singenO du fröhlicheStille Nacht, heilige NachtJingle bellsDie Advents- und Weihnachtszeit bietet wie kaum eine andere Zeit des Jahres die Gelegenheit, gemeinsam zu singen und zu musizieren. Mit den vielfältigen Materialien zum bunten Instrumentarium gelingt dies auch ohne Notenkenntnisse, da durch farbcodierte Instrumente ein schneller Zugang zum Musizieren auch für ungeübte Musizierende gelingt.
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Handreichung zum Klassenmusizieren mit Boomwhackers, Organisations- und Differenzierungsmöglichkeiten
Gemeinsames Musizieren mit Boomwhackers gelingt "spielend leicht" mit den Handreichungen, Noten und Materialien in diesem Artikel.
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Handreichung zum Klassenmusizieren mit Boomwhackers, Organisations- und Differenzierungsmöglichkeiten
Gemeinsames Musizieren mit Boomwhackers gelingt "spielend leicht" mit den Handreichungen, Noten und Materialien in diesem Artikel.Dieses Lied gibt es in zwei Melodievarianten. Sie finden in diesem Artikel das vollständige Material für beide Varianten!
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2 Versionen Spielpartituren (Einsteiger und Fortgeschrittene)einfache Einzelstimmen für Klasse 1/2
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Gemeinsames Musizieren mit Boomwhackers gelingt "spielend leicht" mit den Handreichungen, Noten und Materialien in diesem Artikel.
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2 Versionen Spielpartituren (Einsteiger und Fortgeschrittene)
Handreichung zum Klassenmusizieren mit Boomwhackers, Organisations- und Differenzierungsmöglichkeiten
Zu jedem erstmaligen Einsatz eines Klassenmusizierinstrumentariums gehört eine grundlegende Einführung.
Diese Handreichung beinhaltet für das Musizieren mit den bunten Klangröhren (Boomwhackers) Bildkarten/Visualisierungen zur Spielweise und Spieltechnik, Geschichte und zum Regelwerk (siehe Vorschau).
Achtsamkeit, Einfühlungsvermögen, Anregung und Hilfe, Einstellung und Haltung und ein gemeinsamer Gewinn aus einer Beschäftigung gehören zu den wichtigen sozialen Kompetenzen, die beim Miteinander Musizieren eingefordert und ausgebildet werden. Nichts benötigt mehr Zusammenarbeit, nachvollziehbar sinnvolle Disziplin, Einordnung des Einzelnen, Rücksichtnahme, Anpassung und letztendlich Einhaltung von Regeln, um als Gemeinschaft (Wir) zu funktionieren. Boomwhackers, bei dessen Einsatz die Mitspieler aufgrund des Instruments und der Spielweise, nur ein oder zwei Töne gleichzeitig ordentlich bedienen können, unterstreichen die oben genannten Kompetenzen und Forderungen.
Bei dem Boomwhacker-Stück „Boom!“, werden genau diese kommunikativ-sensorischen und vor allemdie sozial-emotionalen Kompetenzen der SuS angesprochenund gefördert. Nur als musikalisch und damit sozial funktionierendes Team ist es möglich, das Musikstück zu erlernen, zu präsentieren und weiter zu entwickeln!
Lernziele und Kompetenzerweiterungen
Die Kinder
kennen das Instrument Boomwhacker und können damit musizieren.
können das Stück „Boom!“ instrumental und tänzerisch umsetzen.
fördern und entwickeln ihr Kritik-, Reflexions-, Selbsteinschätzungsvermögen.
bilden ihr Rücksichtsnahme-, Anpassung- und „Teamgeist“-Potential weiter aus.
Im Artikel enthalten
Unterrichtsverlauf, Unterrichtsimpulse
Noten (normale Notation, "Kästchen-Notation", farbig, schwarz-weiß)
Regelplakat
Audiobeispiele
Selbstbeobachtungsbogen, Klassenbeobachtungsbogen und Einzelbeobachtungsbogen
Musikalisches Handeln kann im Unterricht im positiven Sinne eine ganzheitliche Herausforderung sein. Die Motivation auch komplexe Handlungsmuster zu erlernen, die z.B. Singen und eine Spielbewegung vereinen, ist dabei für Kinder aller Altersstufen sehr hoch und führt, wie zum Beispiel beim „Cup song“, bei dem mit einem Becher ein Rhythmus erzeugt und dazu gesungen wird, zu ausdauernden Übephasen der Kinder, die über den Musikunterricht hinaus auch in Pause und Freizeit weitergehen. Die wichtige Erfahrung, die hier gemacht wird, ist ganz schlicht „Üben hilft“. Dass eine Anstrengung und Kontinuität beim Lernprozess zu Erfolgen führt, dass irgendwann „der Knoten platzt“ und eine Kompetenz erreicht ist, wenn ich bereit bin, mich anzustrengen, ist ein wichtiger Bestandteil des Selbstkonzepts der Kinder in einer positiven Lernbiografie.
Dies wird im folgenden Artikel aufgegriffen, in dem die Kinder als Gruppe eine eigentlich zunächst recht einfache Begleitfigur lernen und individuell im Schwierigkeitsgrad steigern. Ein sozialer Lernaspekt kommt also noch hinzu! Das Tonmaterial hierfür ist ein für südamerikanische Musik typischer immer wiederkehrender Melodiebaustein, der zur Begleitung eines Liedes genutzt werden kann und „Pattern“ genannt wird. Mit ein wenig Übung können die Schülerinnen und Schüler in Gruppen von 5-8 Kindern das Pattern gemeinsam ausführen, entwickeln eigene Spielideen, wie sie während des Spiels die Boomwhacker-Röhren weitergeben und austauschen. Außerdem können sie das Pattern als Begleitung beim Singen des Liedes „Guantanamera“ nutzen. So steht die Handlung und der Spaß in der gemeinsamen Umsetzung, der zudem zu abwechslungsreichem musikalischen Handeln führt, im Zentrum der Schüleraktivitäten
Lernziele und Kompetenzerweiterungen Die Kinder und Jugendlichen
können eine Tonfolge - ein sogenanntes „Pattern“-, das als Begleitung für südamerikanische Musik genutzt werden kann, auf boomwhackers gemeinsam spielen.
entwickeln eigene Spielideen zur Umsetzung des Patterns.
entwickeln spielerisch ihre sozialen und personalen Kompetenzen weiter.
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methodisch-didaktische Hinweise,
Audiobeispiele im Übe- und Originaltempo,
Schülerarbeitsblätter
Einzelbeobachtungsbogen, Selbstbeobachtungsbogen, Klassenbeobachtungsbogen
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2 Versionen Spielpartituren (Einsteiger und Fortgeschrittene)2 Versionen Percussionsbegleitung für die gerappten Strophen
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